运用任务引领型教学应注意的问题一是切勿将任务型教学法固定化、也谈应考程序化。
由于没有现成的答案，作文作技学生解答开放式问题单靠自己的力量往往无法解决，作文作技必须通过同学之间、小组之间、师生之间的讨论才能完成，大家认真交流，既要善于表达自己观点，敢于说出不同看法。
WWw.11665.Com具体方法是：也谈应考学生在一周前提出演讲申请并作好精心准备，然后交给任课老师进行审阅
同时它又可能是模糊、作文作技抑或是片面的错误想法。
具体方法是：也谈应考先给学生充分的时间预习要进行提问的图片，文章等，接着以小组为单位思考酝酿问题，然后小组间开展提问比赛。
大家的思维始终处于兴奋和活跃状态，作文作技充分调动了学生参与课堂教学的主动性。
演讲结束后，也谈应考演讲者要对全班学生提两到三个有针对性的问题，也谈应考检阅其他学生对内容的领会程度，其他学生如有疑问也可以对演讲者提出见解和想法，最后教师要对演讲作简单的评价并记录在案作为平时成绩。
当它出现时，作文作技教师必须立即去巩固它、补充它、鼓励它。
接下来，也谈应考针对于这两个问题学生们又展开了下一轮思索，积极主动的投入到问题的解决过程中来。
全班讨论——全班同学共同讨论同一问题，各抒己见，最终得出统一答案。
一、作文作技前言新课程倡导以学生为本，即一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切。
所以要想写出好文章，也谈应考就必须大量读书，它是写作的基础。
出现的问题往往有：作文作技拼写错误，影响理解。
（2）例句：也谈应考idontthink(believe)…我认为（相信）……不……，学生会写：idontthinktheshopopensintheevening.idontthinkthebridgewillfalldown.等。
另外，作文作技要使文章言之有物、作文作技有血有肉，需要提醒学生一些优秀的句、段或篇的积累，经常翻阅或背诵，并多加模仿运用，使优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心
提问过于简单，也谈应考也失去了提问的价值，同时学生也会对回答问题失去兴趣。
同时提问也可以使学生更多地去关注阅读或听力材料中的重点，提高学习效率。
无论是阅读课型还是听力课型，教师在读前或听前设计一些问题都有助于学生更快速地了解即将要学习的内容。
这种方式能促使学生认真学习，独立思考，不断归纳，把知识系统化，提高学生的口头表达能力和团队协作能力，真正使英语成为交流性语言。
合适的课题提问，往往能将学生带入一个奇妙的问题世界，使学生积极思考问题，寻求解决问题的途径和答案。
小组讨论——由小组成员集体讨论，最后由小组代表回答，其他成员补充。