比如：银屑饮食在文字处理的教学过程中，银屑饮食当学生已掌握文字框的基本属性操作方法时，可以把图像属性、表格属性操作的内容让学生自己去学习体会，这样做会使学生在不断的成功体验中增强自信，并逐渐养成求知探索的习惯。
如此这般的教学方法使学生的动手能力、蔓延思维能力得到进一步的增强，有利于学生个性的发展和创新精神的加强。
2000年，全身总教育支出占政府财政预算的25.7%。
教育是一项长期的投资，搭配需要五至十年甚至更长的过程才能见到效果，但是足以影响到整个国家的后续发展。
1.4小班化教学可以对不同的学生因材施教相对于传统的大班教学，治疗在教学时间上，治疗由于班额减少，教师的工作量减轻，能有大量时间来分析学生的个性特点，做个别指导。
在形式上，银屑饮食小班教学可以采取各种教学形式，照顾到班级中学生之间的差异，灵活掌握教学要求和进度，并及时调整教学结构。
随着出生人口负增长、蔓延教育资源的充裕和家长对子女接受优质教育期望的提高，蔓延小班化教育已成为教育改革新的探索热点，被称为教育领域一场静悄悄的革命。
[论文关键词]素质教育小班化教育可行性研究[论文摘要]阐述了大班教学模式的弊端和原因，全身深入分析素质教育下小班化教学的特色和优点，全身提出实施小班化教学是当前推进我国素质教育的必然要求。
搭配我们仿佛已经看到了小班化教学为素质教育带来了曙光。
本文结合实践，从幼儿民间文学内容的选择、幼儿民间文学融合幼儿园课程的途径两方面展开思考。
而小班正是与自主、治疗合作、探究学习方式最切合的教学环境。
为此老师们特意到网上、银屑饮食书店搜集关于无锡本土的民间文学作品，银屑饮食在收集过程中发现无锡的民间文学时间跨度极大，取材范围颇广，有的反映了人民勤奋好学、淑贤礼让的传统美德，有的记录了风云变幻、沧海桑田的历史变迁，有抗压迫英雄，有民间智者，还有巧匠神医……可以说，民间文学是一部历史书，是一个了解无锡文明发展史的小窗口。
如寓言故事《买椟还珠》，蔓延就是教育幼儿不要被事物的表面所迷惑，要看到事物的本质。
同时，全身《纲要》也要求我们要充分利用社会资源，全身引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，适当向幼儿介绍我国各民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重平等的态度。
主题教学也可称为多元智能主题活动，搭配也就是通过一个主题活动，搭配使幼儿的语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能等等都同时得到相应的发展。
如在介绍端午节的来历时，治疗给孩子们讲关于屈原投江的故事。
根据小班孩子的特点，我们选择民间文学的内容时就以短小易记、节奏明快，韵律和谐、形象生动的童谣为主。
这样一改编，幼儿就基本能听懂故事的大概意思了，孩子也能初步认识屈原的爱国主义精神。
比如在大班上学期的主题《四季畅想曲》活动中，就可以选择渗透民间文学内容《十二月花名歌》等，《动物大观园》的主题活动中，则可以选择《十二生肖的传说》等，这些民间文学教育活动和主题活动相融合，扩展了孩子的知识面，提高了孩子的能力。
《鲁班造锯》《曹冲称象》《司马光砸缸》等故事更是教育幼儿遇到问题要仔细观察、认真思考、积极动脑，才能想出好的解决办法。
因此把幼儿民间文学的内容融入幼儿园课程，符合新《纲要》对幼儿发展要求的新观念。