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他们都对非生产性部门在制服萧条、小学增加社会需求中的作用寄予厚望。
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实施他认为经济增长取决于生产和需求的关系,而又把重点放在需求一端。
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德育的途而马尔萨斯却透过英国海外市场扩展的表面现象,认识到资本对市场的依赖性,并预见资本主义生产将由于市场的限制而发生经济危机。
1.灵活运用参与法与滚动授课教学法传统双语教学过程中主导者通常是教师，工作很多学生由于对专业英语存在畏惧心理，工作学生参与程度比汉语课程下降，要提高双语教学的效果必须增加学生课堂开口说英语的机会。
在双语教学实践中，实施我们发现，实施如果讲授国际经济学新的知识难点时，总是试图给学生用中文表述出来，以利于学生更快地理解，很容易把学生引入双语学习的歧途，不利于培养学生的英语思维和想象能力。
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双语教学是知识经济全球化的必然要求，策略是高等教育跟上全球科技发展和进行技术交流的必然要求，策略双语教学既有利于培养具备国际竞争力的本土人才，又能吸引更多的国际学生，进而有效地提高了我国教育的国际竞争力。
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课堂上的双语教学时间一般是比较短暂的，没有课外的练习和实践，教学效果很难提高和维持，双语教学的目的就很难达到。
以学生为中心，让学生扮演主要角色，教师的主要任务就是组织学生讨论、引导学生思维，循序渐进，由浅入深，使学生理解起来比较容易，掌握也比较牢固。
地方院校除了精选双语课程，努力创造良好的双语教学环境、选择条件适合的教师开展双语教学之外，还必须遵循双语教学的认知、情感和语言学原理采取相应的教学方法，进行个性化教学的探索。
学生英语学习积极性不高，体现在听、说、写方面投入精力不够，综合运用语言的能力较差。