这次改革全面体现了政策试点的特点，浅谈局、浅谈厅、部或者中央提出并推行某个改革方案，倘若发现试验有别于初衷，则进行修改和调整，然后在更大的范围内推广实施。
中央电大原校长葛道凯说过，社区优质服务是电大的核心竞争力，社区是立校的根基，也是电大不断追求的目标，所以要把优质服务作为思考所有问题的出发点。
现代远程开放教育是以成人业余学习、教育教学教学个别化自主学习为中心而构建的，教育教学教学学习支持服务是否完备、快捷，将直接影响学生自主学习系统的运行，所以学习支持服务应按主体化、信息化、功能化开展支持服务活动，遵循以下基本原则:1.以主体化构建学习支持服务的基准点学生是现代远程开放教育的主体，而教师则只是充当组织者、指导者、帮助者的角色。
也就是说，过程构特导学课在学生自主学习的过程中，发挥着引导、指导、诱导、辅导和督导的作用。
教学管理模式改革和学习支持服务体系的研究与实践成为教育研究课题，原则以学生的学习为中心，原则为学生提供完善的学习支持服务的理念.成为电大系统以及远程教育界的共识。
所谓即时性是指学生在学习过程中遇到疑难问题，浅谈能随时快速、方便地得到解答。
这种三网合一的远程教育网络和基础设施，社区使社会化远程教育公共服务体系在实施远程教育的过程中具有独特的优势。
其结构内容如图2所示:3.导学支持按照开放教育的理念.学生是学习的主体.课程辅导教师是学生自主学习的指导者、教育教学教学帮助者和服务者，教育教学教学面授辅导课也因此而更新为导学课，教学的侧重点由原来的注重结果转向注重过程，由注重知识转向注重方法，从注重知识的掌握和智力的开发转到注重整体素质的提高。
要让学生可以随时随地获得所需的学习信息、过程构特学习指导、网上模拟实验及学习测评。
感恩教育使学生懂得感恩是每个人都应该具有的基本道德准则，是做人的起码道德修养，同时也树立了对人与社会之间关系的正确认识。
可见，原则师生交互是学习支持服务模式构建的突出特点。
珍惜拥有的幸福也是感恩，浅谈是对幸福给予者的感恩。
（4）能记起几个曾经的老师姓名？答：社区大部分，5％。
学生良好行为习惯养的成和道德完善不是与生俱来的，教育教学教学教育工作者不能简单责怪有道德缺陷的学生们，教育教学教学而应积极改善和挽救正在渐渐淡化的道德观念和日益冷漠的心。
亲情账内容还包括：过程构特将自己每个月的学费、生活费、零花钱等支出加起来，计算家庭对自己的投资并与家庭收入对比。
五、原则结束语感恩教育，原则要避免行驶在传统德育教育说教的惯性中，要根据学生的个体特点在教育活动的过程中培养学生的感恩情结，充分利用生活中的实际事例引导和启发学生。
5、学习目标和人生追求弱化。
感恩不一定要惊天动地，而应该是时时心存感激。
（2）当有心事时，一般会向谁诉说？答：朋友，40％。
有时，只需一点及时的提醒，就可以点燃学生心中感恩的星星之火。
传统的感恩情怀，应该在青少年身上得到更多的体现乃至发扬光大，而不应该薄弱甚至缺失。