学导式教学法在职教数学教学中的应用
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高职院校数学项目化教学基本模式探讨与实践
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小学数学教学中生活情境的创设与运用
小学数学教学中生活情境的创设与运用如研究间异质性太大，无法进行meta分析时，则进行描述性分析。
新课标背景下高中数学情景创设对策分析
新课标背景下高中数学情景创设对策分析2011年，新浪网报道《两名80后用感冒药提炼冰毒被判刑15年》。
浅析提高高中数学课堂教学有效性的措施
浅析提高高中数学课堂教学有效性的措施例如，可以改为硫酸链霉素，维生素，四环素以及金霉素的水解，同时还可以测定药物的有效期以及半衰期等信息。
初中数学“学案导学”教学模式下的自主学习探讨
初中数学“学案导学”教学模式下的自主学习探讨复方丹参滴丸、天保宁银杏叶片、地奥心血康、银可络、舒血宁、冠心苏合丸、通心络胶囊等都是该领域的优势产品。
农村小学数学作业设计策略探讨
农村小学数学作业设计策略探讨因此学习的积极性受到了一定的挫伤，大部分学生仅仅是为了应付期末的考试，主动学习、自觉学习的很少。
探究式教学在小学数学课中的应用
探究式教学在小学数学课中的应用实名制是味苦药？一位不愿意透露姓名的监管人员对感冒药实名制的实施效果表示担忧，其实，早在2008年，国家食品药品监管局就出台含有麻黄碱成分的药品1次销售不超5盒的规定。
高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析
高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析虽然条款的规定还较为原则，但与原法规相比已有了很大进步，兼顾了当前信息工作的开展情况和未来工作的发展趋势，为今后有关部门出台相关规定奠定了基础，也必将对推动信息公开、增进信息交流、保障公众知情权起到积
变换观察角度分析数学解题方法研究
变换观察角度分析数学解题方法研究取包装完好的维c银翘片样品，置于生化培养箱中，在常温(25℃±2℃;rh65%±5%)、干热(40℃±2℃;rh20%±5%)及湿热(40℃±2℃;rh80%±5%)条件下，分别于0、1、2、3、6、
对新时期经济数学模型构建的探析
对新时期经济数学模型构建的探析干预后中药注射剂的不良反应发生具有显著成效。
新课改下的中专数学课堂教学模式
新课改下的中专数学课堂教学模式研究结果表明黄芩苷、清热合剂的体内变化符合一室开放模型。
数学模型在有色金属环境污染监测中的应用
数学模型在有色金属环境污染监测中的应用表5ctz的相对生物利用度计算结果（略）3小结从血浆中提取药物过程中因混合和转移等因素的影响，会使提取不能完全一致，采用内标法可避免这些因素引起的误差。
小学数学作业的批改原则分析
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高中数学导学案教学中存在的问题及对策
高中数学导学案教学中存在的问题及对策主要原因是：①所有文献均未能引入盲法，这可能与中药外治方法很难或无法应用盲法有关。
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论情景教学对高中数学教学的积极影响排除各数据库重复文献225篇后，剩余294篇。
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运用信息技术演绎高中数学课堂精彩急性咽炎也是常见的感冒类型，可引起咽干、咽痛、咳嗽、咳痰、咽部异物感、烧灼感等，有的病人还因此出现恶心、干呕等。
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数学应用软件课程的实验教学改革研究初探【摘要】目的观察消风止痒颗粒联合富马酸氯马斯汀口服溶液治疗急性荨麻疹的疗效。
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初中数学教学中如何培养学生的创新能力肝功能不全者即使很小的剂量，也可能导致严重肝损害。
如何设计小学数学作业
如何设计小学数学作业2中药的煎服中药的煎服也有一定的法度，前人在煎药服药方法方面，也积累了不少经验，我们也要注意吸取这些宝贵经验，因为这些都对治疗效果有很大的影响，概括来说：解表药多取其气，所以宜用武火急煎，煎的时间不要
谈如何建立以学生为中心的小学数学课堂教学模式
谈如何建立以学生为中心的小学数学课堂教学模式１９９７年美国使用植物疗法的人数由１９９０年的１５０万猛增５．６倍而达到９９６万，而据２００２年大卫・考夫曼等人发表在权威刊物《美国医学协会会报》(jama)上的调查报告显示，现有１４％
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论远程教育在小学数学中的作用因此，不断加强对专业中药人员的培养，对于改善中药饮片现状有着重要作用。
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信息技术中数学课堂教学表1突变型与野生型pten质粒对zr751细胞增殖的影响2.5外源性pten对zr751细胞生长周期的影响流式细胞仪检测细胞周期显示,cwtpten组与对照组比较，g1期细胞数由54.52%增加到63
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生活中的数学美wWW.11665.COm就诊时医生诊断为感冒，给予35ml清开灵及300ml葡萄糖注射液静脉滴注，滴注速度为50滴/min，静脉滴注过程中，患者自行将滴速调整为85滴/min，20min后患者向护理
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学导式教学法在职教数学教学中的应用1.2.2应用：药学心理学分为心理药学以及心理药效学两大分支，因此在应用时应该略加注意。
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浅议如何有效提高高中数学的课堂教学质量由此可见，sscp检测结果与直接测序结果的符合率高。
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初中数学教学中如何提高学生的理解能力它通过对各种不同的历史事件或现象进行多角度的比较和对照，归纳其异同，分析其成因，从而理解历史事件的本质，认识历史发展的规律
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循序渐进,培养小学生的数学思维其发病机制目前尚未完全阐明，现较公认的机制是在冠状动脉粥样硬化的基础上，合并某些急性因素如冠状动脉痉挛、血小板聚集、血栓形成、斑块内出血等使冠状动脉狭窄迅速加重，导致不稳定的心肌缺血状态而引起心绞痛症
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